Pengembangan Instrumen Assessment Psıkomotor Pada Keterampılan Berbahasa Indonesıa

Abstract

Asesmen atau penilaian pembelajaran pada abad 21 yaitu penilaian autentik. Kurikulum 2013 diharapkan mampu meningkatkan dan menyeimbangkan penilaian autentik termasuk psikomotor. Penilaian masih fokus pada ranah kognitif peserta didik dan belum mengikutkan ranah afektif dan psikomotor secara bersamaan. Hal ini disebabkan ketersediaan instrumen penilaian/ penilaian psikomotor di sekolah masih terbatas. Tujuan dalam penelitian ini, yaitu: 1) Untuk mendeskripsikan karakteristik pengembangan instrumen penilaian psikomotor pada keterampilan berbahasa Indonesia; 2) Untuk menganalisis hasil validasi instrumen penilaian psikomotor pada keterampilan berbahasa Indonesia.Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D). Sampel penelitian ini yaitu empat guru bahasa Indonesia SD. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi produk dan lembar wawancara terstrutur. Teknik pengumpulan data dengan cara memberikan lembar validasi produk melakukan dan wawancara tertruktur ke validator. Penelitian menghasilkan penilaian produk psikomotor pada keterampilan berbahasa Indonesia melalui 5 tes pragmatif yang dinilai. Produk pengembangan tersebut secara umum termasuk dalam kriteria sangat valid dengan proporsi 98,16%. Artinya, penilaian instrumen produk psikomotor tersebut layak digunakan untuk menilai hasil belajar psikomotor pada keterampilan berbahasa Indonesia di jenjang sekolah SD.